Lernprobleme bei einer Teilleistungsstörung / LRS

Bereich Motivation

• zu wenig Motivation (Bsp. schönes Wetter)
• kein Interesse am Thema
• Motivationsprobleme an sich
• Desinteresse am Lernstoff
• Motivationsschwierigkeiten (wie geht das überhaupt)
• kein Bezug zum Thema
• Beginn zu lernen- Motivation
• Ablenkung/fehlende Motivation
• Selbstmotivation fehlt
• fehlende Konsequenzen
• der nötige Druck zu lernen fehlt (wie in der Schule)
• wenig Interesse am Lernstoff
• zu wenig Motivation (Bsp. schönes Wetter, Fernsehen…)
• mangelndes Interesse am Lernstoff

Bereich Planung 

• Zu großer Umfang
• Schlechtes Zeitmanagement - zu spät angefangen.
• Man benötigt mehr Zeit zum Lernen als man anfänglich dafür geplant hat.
• Oft nimmt man sich vor zu lernen, jedoch kommt einem etwas dazwischen, das nicht verschoben werden kann.
• Oft würde man gerne den Stoff viel weiter hinterfragen, doch dazu fehlt einem beim Lernen meist die Zeit.
• Zeitprobleme (Einteilung).

Zeiteinteilungsprobleme 

• Probleme mit der Zeiteinteilung (andere Tätigkeiten)
• unverhergesehene Ereignisse bringen gut überlegte Pläne durcheinander
• Lernstoff wird unterschätzt - zu großer Umfang (schlechtes Zeitmanagement)
• Ablenkung (Freunde, Geschwister, Umgebung, Lärm...)
• Unvorhergesehene Schwierigkeiten (Krankheit, Füller funktioniert nicht…)
• intensives und effektives Lernen nur unter Druck - aber dann wird Zeit zu knapp
• auch andere Dinge außer dem Lernen müssen erledigt werden (Hausübungen, Lernen für andere Fächer...)
• zu wenig Platz für alle Bücher, die zum Lernen notwendig sind
• Unterschätzen der Zeit, die für das Lernen benötigt wird
• Zeitdruck
• Zeitverschwendung durch zusätzliche Recherche oder Fremdwörtersuche
• Aufschieben von Lernpausen
• Zeitmanagement
• Ordnung der Unterlagen fehlt
• Zu viel verschiedene Fächer gleichzeitig
• Hausübungen brauchen sehr viel Zeit, dadurch fehlt diese Zeit beim Lernen 

Bereich Konzentration 

• Konzentrationsschwierigkeiten.
• Ablenkung (Freunde, Zimmerkollegen, ...).
• Man lässt sich leicht von der Umgebung ablenken.
• Am Schluss der Aufgabe weiß man nicht mehr, was am Anfang gestanden hat.
• Durch Konzentrationsschwächen, Ablenkungen verliert man leicht den Faden.
• Man ist leicht abgelenkt oder zumindest nicht ganz bei der Sache.
• Arbeitsplatz - geeigneter Schreibtisch, aufgeräumt.
• Ablenkung durch externe Einflüsse (Fernsehen, Computer, Freunde, Arbeit...).

Bereich Person 

• Probleme und Tagesverfassung, die die Aufnahme des Lernstoffes nicht zulassen
• Lücken in Vorwissen
• Oft kein konkretes Lernziel vorgegeben
• Vorstellungen und Zielsetzungen; was ist wichtig
• überhöhte Selbstzufriedenheit - man glaubt mehr geleistet zu haben als eigentlich der Fall ist
• Unsicherheit wie man lernen soll, da Aufgabenaufbau und Art der Fragestellung nicht bekannt ist
• Probleme der praktischen Anwendung des Gelernten bzw. erscheint Gelerntes oft sinnlos für praktische Anwendung
• Schwierigkeit des Findens der Wahl der Lernart durch Unklarheit über Fragestellung bei der Aufgabe
• Probleme beim Verstehen der Zusammenhänge
• Umstellungsschwierigkeiten: Schule (bezüglich der Lernunterlagen, Lehrer, Mitschüler)

Legasthenie oder Lese-Rechtschreibschwäche?

Was ist eine Teilleistungsstörung?

Was ist eine Legasthenie?

Erscheinungsbilder der Legasthenie / LRS

Ursachen der Legasthenie / LRS

Diagnostik der Legasthenie / LRS

Prävention und Therapie der Legasthenie / LRS

Legasthenie in der Schule und die Rechtslage

Hilfsmittel für legasthene Schüler

Terminanfrage für die Feststellung einer LRS der Rechenschwäche